Diseño de situaciones de aprendizaje a través de la utilización de herramientas tecnológicas que fomenten aprendizaje significativo, crítico y autónomo.
El propósito de esta unidad curricular es analizar la definición, naturaleza y alcance de la investigación evaluativa, diferenciándola de otros tipos de investigación en las ciencias sociales, y proporcionar herramientas metodológicas que permitan al maestrante planificar, desarrollar y comunicar procesos de evaluación educativa con rigor científico y sentido ético. Se busca que el participante comprenda la investigación evaluativa no solo como un procedimiento técnico, sino como un instrumento de transformación y mejora de la calidad educativa, capaz de generar información válida y útil para la toma de decisiones y la formulación de políticas educativas pertinentes.
Competencia a alcanzar
Al finalizar la unidad curricular, el maestrante será capaz de diseñar, desarrollar y comunicar procesos de investigación evaluativa aplicados a programas, proyectos y políticas educativas, empleando métodos científicos, criterios éticos y estrategias comunicacionales adecuadas, que contribuyan al mejoramiento continuo del sistema educativo.
Esta competencia implica comprender los fundamentos epistemológicos y conceptuales de la investigación evaluativa; aplicar métodos y técnicas propias de la evaluación educativa; formular propuestas evaluativas pertinentes al contexto institucional y social; y comunicar resultados de forma crítica, ética y estratégica.